Merhaba arkadaşlar, bu yazımın ilham kaynağı, Uludağ Üniversitesi'nde katıldığım bir projedir. Prof. Dr. Adem YAVUZ'un yönetiminde gerçekleşen projede, robotik ve kodlama üzerine odaklanılmıştı. İki hafta süren hem eğitici ve hem de eğlenceli sürecin sonunda yapılan değerlendirmede belirtmiş olduğum düşüncelerimi sizlerle paylaşmak istedim. Bu fikirler, Teknoloji ve Tasarım dersinde robotik ve kodlamanın önemini vurguluyor. Görüşmeyle ilgili tutulan kayıtları değiştirmeden yazımın sonuna ekledim.
Günümüzde hızla gelişen teknoloji, eğitim alanında yeni yaklaşımları beraberinde getiriyor. Teknoloji ve Tasarım dersi öğretmeni olarak, robotik ve kodlamanın dersimize entegre edilmesinin büyük önem taşıdığına inanıyorum. Bu entegrasyon, öğrencilerimizin geleceğe hazırlanmasında kritik bir rol oynayacaktır.
Teknoloji ve Tasarım dersi, özünde yenilikçilik ve proje temelli bir derstir. Robotik ve kodlama, öğrencilerimizin kurgusal boyutta tasarladıkları fikirleri somut projelere dönüştürmelerine olanak sağlar. Bu alanlar, öğrencilerimize güçlü bir altyapı sunarak fikirlerini gerçeğe dönüştürme imkânı verir.
Müfredatımızı incelediğimizde, robotik ve kodlamanın kolayca entegre edilebileceği birçok konu ve öğrenme kazanımı görüyoruz. Özellikle yedinci ve sekizinci sınıflardaki "Özgün Ürünümü Tasarlıyorum" ünitesi, bu entegrasyon için ideal bir zemin oluşturuyor. Ayrıca, ilk dönemde işlediğimiz "Bilgisayar Destekli Tasarım" ve "Akıllı Teknolojiler" üniteleri de robotik ve kodlama için mükemmel bir başlangıç noktası olabilir.
Geçmişte aldığım temel robotik kodlama eğitimi ve evde yaptığım denemeler, bu konunun önemini daha iyi kavramama yardımcı oldu. Şahsen "Özgün Ürünümü Tasarlıyorum" etkinliğinde robotik ve kodlamayı entegre ederek yaptığım uygulamalar, çok başarılı sonuçlar verdi. Öğrencilerin derse olan ilgisi ve katılımı gözle görülür şekilde arttı. Hatta normalde derslerde başarı düzeyi düşük olan öğrencilerin bile robotik kodlama konusunda büyük bir hevesle çalıştıklarını gözlemledim.
Ancak, robotik ve kodlamanın derslere entegre edilmesinin önünde bazı engeller var. Bunların başında atölye ortamının ve gerekli kaynakların yetersizliği geliyor. Bazı okullarda teknoloji tasarım dersini işlemek için uygun mekan bile bulunamıyor. Ayrıca, bazı okul idarecilerinin dersimizi yeterince önemsememesi ve branşımızda farklı akademik altyapılara sahip öğretmenlerin olması da zorluklar arasında.
Bu engellerin aşılması için çeşitli çözümler üretilebilir:
- Hizmet içi eğitimlerle tüm öğretmenlerin temel düzeyde aynı altyapıya sahip olması sağlanabilir.
- Atölye ve kaynak eksikliğini gidermek için yenilikçi çözümler üretilebilir. Örneğin, çeşitli kuruluşlardan eski bilgisayarlar toplanıp tamir edilerek öğrencilerin kullanımına sunulabilir.
- Okul idarecilerine dersin önemi anlatılabilir ve destek istenebilir.
- Öğretmenler arası işbirliği artırılarak deneyim paylaşımı sağlanabilir.
Robotik ve kodlamanın alan eğitimine entegre edilmesi için bireysel çabalar da önemlidir. Örneğin, bu blog sayfamda da ilerleyen zamanlarda bu konulara değinerek bir çalışma hazırlamayı planlıyorum. Yaptığım çalışmaları ve öğrencilerimden aldığım geri bildirimleri paylaşarak siz değerli zümrelerime de ilham verebileceğimi umuyorum.
Teknoloji ve Tasarım dersi öğretim programı ile robotik ve kodlama entegrasyonu arasında güçlü bağlantılar kurabiliriz. Örneğin:
- "Yapılı Çevre ve Ürün" ünitesinde öğrenciler, akıllı ev sistemleri veya otonom araçlar gibi geleceğin teknolojilerini simüle eden projeler geliştirebilirler.
- "Enerji ve Çevre" ünitesinde öğrenciler, enerji verimliliğini artıran akıllı sistemler tasarlayabilir veya çevre kirliliğini ölçen ve raporlayan sensör ağları oluşturabilirler.
Bu entegrasyonu desteklemek için bazı etkinlik önerileri şunlar olabilir:
- Akıllı Şehir Projesi: Öğrenciler, sürdürülebilir ve yenilikçi bir şehir tasarımı yaparak bu şehirde kullanılacak robotik sistemleri tasarlayıp kodlayabilirler.
- Çevre Dostu Robot: Öğrenciler, çevre kirliliğini ölçen, atıkları toplayan veya enerji tasarrufu sağlayan robotlar tasarlayabilirler.
- Akıllı Ev Sistemi: Öğrenciler, enerji verimliliğini artıran, güvenliği sağlayan ve yaşam konforunu artıran akıllı ev sistemleri tasarlayıp kodlayabilirler.
- İnteraktif Sergi: Öğrenciler, okul sergisi için robotik sistemlerle etkileşime giren interaktif sergiler tasarlayabilirler.
Sonuç olarak, robotik ve kodlamanın Teknoloji ve Tasarım dersine entegre edilmesi, öğrencilerimizin geleceğe hazırlanması açısından büyük önem taşıyor. Bu entegrasyon, öğrencilerimizin yenilikçi düşünme becerilerini geliştirmelerine, teknolojiyi etkin bir şekilde kullanmalarına ve gerçek dünya problemlerine çözümler üretmelerine yardımcı olacaktır. Eğitimciler olarak bizlere düşen görev, bu entegrasyonu mümkün kılmak için çaba göstermek ve öğrencilerimize geleceğin dünyasının gerektirdiği becerileri kazandırmaktır.
GÖRÜŞME SORULARI:
Robotik ve kodlamanın alan eğitiminize entegre edilmesini gerekli görüyor musunuz? Neden?
Kendi branşım olan Teknoloji ve Tasarım dersi açısından kesinlikle gerekli olduğunu düşünüyorum. Başka branşlarda nasıl sonuç vereceğini bilemem mesela tarih coğrafya gibi ama teknoloji tasarım gibi inovasyon ve proje temelli bir ders için kesinlikle ders müfredatına bağlı olmasını gerektiğini düşünüyorum. Öğrencilerimin kurgusal boyutta tasarladıkları fikirlerin somut projelere dönüşebilmesi için Robotik ve kodlamanın bir fırsat olacağını ve güzel bir alt yapı sağlayacağını düşünüyorum.
Alan eğitiminizdeki müfredatı ve öğrenme kazanımlarını düşündüğünüzde, robotik ve kodlamanın dahil edilebileceği konular, öğrenme kazanımları nelerdir?
Özellikle yedinci ve sekizinci sınıflarda özgün ürünümü tasarlıyorum adlı bir ünitemiz var ikinci dönemin ara tatilinden sonra başlıyor. Bu ünitelere rahatlıkla bağlanabilir. Öğrencilerden somut bir proje üretmelerini istiyoruz. Ayrıca ilk dönemde bilgisayar destekli tasarım ve akıllı teknolojiler adlı başka bir ünitemiz daha var. Burada sensörlerden bahsediyoruz, sensörlerin çalışma prensibini direkt olarak uygulama üzerinden ve somut olarak görebilirler.
Robotik ve kodlamayı alan eğitiminize entegre etmek için daha önce bir girişiminiz oldu mu? Bu girişiminizin başarısını nasıl değerlendirirsiniz?
Daha önce temel seviyede robotik kodlama eğitimi aldım bu eğitimde gördüğümün biraz daha zayıf versiyonuydu. Ayrıca kendim evde denemelerde bulundum birkaç projeyi yaptım. Eksik olduğum yerleri gördüm bir önceki kursta gördüğüm şeyleri de pekiştirmiş oldum.
Bu kurs robotik ve kodlamayı alan eğitiminize entegre etmek açısından yararlı oldu mu? Hangi yönleriyle yararlı oldu? Bu kurstan sonra robotik ve kodlamayı derslerinize entegre edebileceğinizi düşünüyor musunuz? Neden?
Daha önceden dediğim gibi yedinci ve sekizinci sınıflarda özgün ürünümü tasarlıyorum adlı etkinliğimizde kendi okulumda bu sene içerisinde uygulama yaptım. Çok da başarılı sonuçlar elde ettim. Örneğin öğrencilerin ilgi ve alakası derse karşı çok daha arttı. Okulumda ve derslerimde başarı düzeyi düşük olan öğrencilerin bile robotik kodlama üzerinde fazlasıyla ve severek emek sarf ettiklerini gördüm.
Robotik ve kodlamanın alan eğitiminize entegre edilmesinin önünde bariyerler/engeller olduğunu düşünüyor musunuz? Bu bariyerlerin/engellerin kaynağı nelerdir? Bu engelleri ortadan kaldırmak için neler yapılabilir?
Tabii ki engeller var, bunlardan başlıca sebeplerinden biri atölye ortamının ve kaynaklarının olmaması veya yeterli olmaması gibi. Kendi okulumda yeterli imkanlarım var. Hem teknoloji ve tasarım hem de bilişim atölyesi de var. Ama bazı okullarda teknoloji tasarım dersini bile işlemek için ekstra mekân bulunamıyor ve dersler sınıflarda işleniyor. Önceki okullarda kendi yaşadıklarımı ve arkadaşlarımdan duyduklarımı söylüyorum. Teknoloji tasarım dersi Bursa il ve ilçe başkanı olduğum için de yıllardır aynı sorunları sürekli olarak dinliyorum. Diğer bir sebepte bazı okul idarecilerinin dersimizi önemsiz gördüklerinden dolayı için yapılan her türlü masrafın da gereksiz olduğunu düşünüyor ve gerekli imkân ve mekân olsa dahi sizi mahrum bırakabiliyor. Bu konuda da ben dahil birçok branş arkadaşım aynı mağduriyeti yaşamaktayız.
Çözüm konusunda bazen bireysel yetenekler ön plana çıkıyor burada mesela idareci kısmını ikna kısmı da olabilir ama her ne kader yapacağı bir idare eder rastlamış olsak imkanların olmadığı zamanlarda olabiliyor. Kendi okulumda da bilişim atölyesi yoktu mesela, ama mesela banka, kimi özel kuruluş, birçok resmi kuruluştan eski bilgisayarlarını resmen dilendik. Bazen iyi durumda bazen de miadı dolmuş bilgisayarlar elimize geçti bunları donanım bilginden dolayı hepsini tamir ederek öğrencilerin kullanımına sundum.
Diğer bir şeyde bu konuda özellikle kendi branşımda 26 farklı mezuniyet alanından öğretmen olduğu için, herkesin aynı akademik alt yapıya sahip olmadığı gerçeği var. Mesela ben üniversitede elektronik bilgisayar birçok konuda altyapıya sahibim ama başka bir mezuniyet anılan gelen arkadaş da aynı branşta öğretmenlik yapmamıza rağmen hiçbir şekilde hayatı boyunca görmemiş bu konuları. O nedenle en iyi şekilde hizmet içi eğitimlerle bu tür eksiklikler giderilip branşındaki tüm öğretmenlerin temel düzeyde de olsa en azından aynı altyapıyı almasını sağlayabiliriz.
Robotik ve kodlamanın alan eğitimine entegre edilmesi için nasıl bir yol izlenmelidir? Önerilerinizi öncelik sırasına göre sıralayınız.
Benim yapabileceğim burada sadece bireysel bir çaba olabilir kendi web sitem var, Yaklaşık aylık olarak 50 bin ziyaretçiyi gördüğüm zamanlar oldu. Orada bu konulara değinerek güzel bir çalışma hazırlayacağım. Yaptığım çalışmalara ve öğrencilerimden aldığım dönütü ve verimi anlatabilirim, görsel ve yazılı olarak paylaşabilirim. Burada öğretmen arkadaşlarım belki yaptığım çalışmaları görüp esinlenip bir kendine yol haritası çizebilir. Yani karşıdaki istemedikçe biraz zor. Ya tepeden inme olacak yani bakanlık kararıyla bir müfredat değişikliği olabilir ya da tercihen ve isteyerek yapılabilecek şeyler bunlar. Çünkü normal müfredatın bile yüzüne bakmayan branş arkadaşlarımız olabiliyor, yıllar önceki teknoloji tasarımdan önce yani iş teknik dersi yapan öğretmenlerimiz hâlâ var ve üzerinden toplam 17 seneyi geçmesine rağmen.
Robotik ve kodlama kursuna yönelik tasarlanan ters yüz öğrenme ortamını nasıl değerlendirirsiniz?
Ters yüz öğrenme, robotik ve kodlama kursları için etkili bir öğrenme modeli olabilir. Ancak, başarılı bir uygulamanın ülkemizdeki her okul için çok da başarılı sonuçlar vereceğini düşünmüyorum. Çünkü farklı okullarda farklı hazır bulunuşluk seviyesine sahip öğrenciler bulunmaktadır. Ayrıca tüm okulların da farklı ve yeterli donanıma sahip olmadığı gerçeği var. Her ne kadar öğrencilerin ihtiyaçlarına ve seviyelerine uygun içerikler hazırlansa da etkileşimli sınıf etkinliklerinin hazırlansa da ve tüm sürecin düzenli olarak değerlendirilse de burada en önemli faktör öğrenci faktörüdür. En geleneksel yöntemlerden biri olan ev ödevinin dahi yapmakta direnç gösteren öğrencilerimiz var maalesef. Ters yüz öğrenmede ise Öğrenme basamaklarının daha Üst basamakları olan sentez ve analiz kısımlarının daha çok kullanımı olduğundan dolayı her okulda Gerçekleştirilmesinin büyük sorunlar yaşanacağını düşünüyorum. Gelenekselcilik çok fazla yaygın. Öğrencilerimizin farklı öğrenme stilleri ve hızları olduğu göz önünde bulundurularak, uygun esneklik ve kişiselleştirme sağlansa da yenilikçi tüm düşünce ve öğrenme yöntemlerinin yaygınlaşmasının ve oturmasının daha yıllar alacağını düşünüyorum.
- Öğrenme kazanımları açısından: Yukarıda saydığım tüm olumsuzlukların üstesinden geldiğimizi varsayarsak Ters yüz öğrenme, robotik ve kodlama kursları için etkili bir yöntemdir. Özgüven, motivasyon, takım çalışması ve kendi dersim için en önemli yenilikçi düşünme gibi kazanımları teşvik eder.
- Öğrenme yaklaşımı (Pedagoji) açısından: Ters yüz öğrenme, pedagojik açıdan öğrenci merkezli ve bireyselleştirilmiş bir öğrenme sağlar. Öğrenciler kendi hızlarında çalışır bu yönden güzel. Okuldayken, teorik bilgileri pratiğe dökebilirler. Bu sayede öğrenci motivasyonunu artar ve katılım artar. Dolayısıyla yenilikçi düşünme becerilerini, özgüven ve iş birliği becerilerinin gelişimine katkı sağlar. Öğrencilerin daha etkili ve derinlemesine öğrenmelerini destekleyen verimli bir öğrenme deneyimi sunar.
- Öğrenme yönetim sistemi açısından: Öğretmen için biraz yük bindirse de sonuç olarak daha üst düzeyde öğrenme becerilerini tetiklediği için iyi olduğunu düşünüyorum. Analiz ve Sentez gibi…
- Atölye açısından: Atölyede öğrenciler hazır bulundukları sayesinde daha verimli daha hızlı ve daha özenli çalışacağını düşünüyorum.
- Sınıf içi iletişim açısından: takım çalışması artacağı için sevgi saygı ve hoşgörü gibi değerler eğitimini destekleyen yapıların ortaya çıkacağını düşünüyorum
- Ölçme değerlendirme açısından: değerlendirme açısından sıkıntılı olacağını düşünüyorum sebebi de bireysel olarak herkesin yaşadığı bazı sıkıntıları olabilir öğrencinin o andaki motivasyonunu bilemeyebiliriz.
Ters yüz öğrenme yaklaşımının kendi alan öğretiminizde de avantaj sağlayacağını düşünüyor musunuz?
Ters yüz öğrenme, teknoloji ve tasarım derslerinde dersin kazanımları açısından tam istediğimiz gibi öğrenci merkezli ve uygulamalı bir yaklaşım sunacağı için avantaj sağlar. Ama tekrar tekrar düşünerek söylüyorum ki uygulama çok zor. Öğrenciler kendi hızlarında çalışabilir, projelerini geliştirir ve teknolojiyi etkin bir şekilde kullanma becerileri kazanır. Öğrenci motivasyonunu, özgüvenini ve katılımını artırırken, iş birliği ve takım çalışması da iletişim becerilerini geliştirmeye katkı sağlar. En önemlisi üretkenliklerini, yenilikçi düşünme becerilerini güçlendirmeye yardımcı olur. 4 isim için en büyük hedefim olan yenilikçi düşünce becerilerini aşılama yolunda güzel bir öğrenme tekniği olabilir
Yazar: Mürsel EREN
#TeknolojiVeTasarım #RobotikKodlama #YenilikçiEğitim #STEM #Robotik #Kodlama #ProblemÇözme #EleştirelDüşünme #İşBirliği #YenilikçiDüşünce #TeknolojiOkuryazarlığı #DisiplinlerArasıÖğrenme #EğitimdeTeknoloji #GeleceğinEğitimi
Hiç yorum yok:
Yorum Gönder